Как формируются границы ребенка

Добрый день, уважаемые родители!

Сегодня мы поговорим с вами о границах. О границах и их формировании в воспитании детей. Начинается их создание с простого родительского вопроса самому себе: «Для чего я это делаю? Что я этим хочу получить? Почему, как думаете?..»

Всё очень просто: воспитание – это процесс, который ещё имеет и определённую длительность. Согласитесь?.. Ведь каждый из нас, родителей, сталкивался с тем, что бывают ситуации, когда делаешь что-то с ребёнком, учишь его чему-то, объясняешь, а как говорится «воз и ныне там…» Но! В какой-то момент, а часто он совсем неожиданный, ребёнок начинает делать то, над чем родитель так долго бился, и делает это с огромным желанием…

Например, у подростков я часто наблюдаю такую картину: он может ходить не в самом опрятном виде, или несуразной одежде, но как только в его жизни появляются социально значимые для него люди или приходят чувства, что стиль его одежды легко и изящно трансформируется в опрятный классический.

Или у тех же подростков вижу такие ситуации: учёба скучная, неинтересная, мотивации никакой нет, но как только в поле внимания появляется новая игра, к которой нужно что-то выучить, то тут и речи нет о лени или нежелании… всё новое изучается как по мановению волшебной палочки.

Так вот в формировании границ родителю важно понимать, что и для чего он делает, чтобы не было такой спонтанности или неожиданности. В формировании границ всё должно идти по плану.

Каков же план формирования границ?

1. От рождения до года происходит знакомство с собственным телом. Ребёнок общается и познаёт его в этот период. Поэтому в это время так важен телесный контакт ребёнка и родителя. И весь багаж устного народного творчества (частушки, потешки, колыбельные и прочее), способствует развитию телесных, физических границ ребёнка.

2. После года, во время активного ползания и ходьбы, ребёнок начинает взаимодействовать с предметами и окружающей средой. Это даёт ему возможность опытным путём определять и границы своего тела, и границы предметов и пространства.

3. Очень активный и яркий период детского Я САМ является началом отделения себя от мамы, как физически, так уже и личностно.

4. Понимание своих эмоций – задача возраста трёх – пяти лет. Это период, когда закладываются границы в эмоциональном развитии ребёнка и его общении со сверстниками в играх.

5. В период шесть – одиннадцать лет свои границы и их реалистичность ребёнок уточняет через общение в конкретных делах, которые уже имеют цели и значимы для окружающих.

6. После одиннадцати лет все границы ребёнка физические, эмоциональные, интеллектуальные, поведенческие и другие оттачиваются через общение со сверстниками и взрослыми.

Получается, что формирование границ происходит постепенно, и на каждом возрастном этапе по мере взросления ребёнка, он решает широкий круг задач для своего развития.

Схематично формирование границ выглядит так:

 

— Я дружу, общаюсь, взаимодействую
(границы в общении)

— Я делаю и исследую
(границы личностные)

— Я думаю и размышляю
(границы интеллектуальные)

— Я понимаю свои чувства
(границы эмоциональные)

— Я изучаю мир вокруг
(границы пространственные)

— Я узнаю моё тело
(физические границы)

И есть важные условия для формирования границ в уважении к ребёнку:

  • личная открытость,
  • заинтересованность и активность в жизни личной и ребенка,
  • возможность ребенка делать выбор через дела опытным путём.

И в заключении: формирование границ у ребёнка – это двигательный процесс, в котором важно проявлять терпение, разумности и иметь хорошее чувство юмора для неожиданных ситуаций.

Я желаю вам интересного общения с вашими детьми.

С уважением, Ольга Беляшова.

По всем вопросам — пишите oabel@nashydety.com

Лайк 67

Категориях: Воспитание в семье

О авторе: Ольга Беляшова

Учитель начальных классов, талантливый преподаватель, детский нейропсихолог. Стаж работы с детьми и родителями более 20 лет.