Здравствуйте!
У нас проблема такая. Мой сынишка шести лет очень общительный, активный, любознательный, добрый. Он хочет всегда и во всем быть первым, в играх непременно руководить. Когда удается захватить лидерство (а удается это редко), он не знает, что с этим делать, организовать игру не может. Поэтому ребята быстро теряют к нему интерес. Из-за этого он сильно расстраивается. Ребенок любит всё, что связано с гонками, часто представляет, что он гонщик и с кем-то соревнуется.
Из-за этого может не видеть, что творится вокруг. На улице, когда куда-нибудь с ним идем, приходится не спускать с него глаз, так как, увлекшись игрой, он запросто может залететь под машину или куда-нибудь свалиться. Из игры такой его можно вывести только окриком. Слова, сказанные нормальным тоном, он просто не слышит, можно повторить хоть 10 раз. На занятиях особой усидчивости тоже нет: отвлекается, ерзает на стуле, теряет нить беседы, перескакивает всё время на свои рассказы. Рассказывать истории может часами, выдумывает сам, в продолжение сюжетов прочитанных книг и просмотренных мультфильмов.
Отсутствие общения со сверстниками переносит тяжело, ему хоть с кем-то нужно играть, рад каждому, кто не против с ним общаться. Но он не понимает, когда к нему подходят с агрессией. Сыну всегда кажется, что с ним так играют, поэтому он позволяет себя обижать (бить, толкать, тыкать, швырять разными предметами) и ничего не предпринимает, чтобы как-то защититься. Когда мы с ним потом эти ситуации разбираем, он говорит, что понимает, что ребята поступали плохо по отношению к нему, но не может объяснить, почему он не защищался или хотя бы просто не ушел от них.
То есть нам всегда приходиться быть начеку, следить за такими ситуациями и самим их разруливать, иначе его могут ребята покалечить, что несколько раз и было. Из-за этого пришлось перевести его из муниципального в частный детский сад. В муниципальном саду из-за неумения сына общаться как все и защищаться, при попустительстве воспитателя, его просто забили.
В следующем году нам в школу, хотелось бы выяснить причины такого поведения и как-то помочь сыну, иначе за него просто страшно.
Юлия
——————————————
Доброго вечера, Юлия.
В одном комментарии вы описали сразу несколько непростых ситуаций. И с каждой из них нужно отдельно разбираться. Напишите мне на почту oabel@nashydety.com, чтобы детально с этим разобраться.
А пока давайте начнем с вопроса внимательности…
«Жил человек рассеянный…»
Помните такое стихотворение, Юля? Думаю, да.
Но ведь этот человек не сразу появился таким на свет: взрослым и рассеянным. Он ведь и малышом был, и дошкольником, и в школе учился. Только, видимо, его родителей не очень волновало его неумение организовывать самого себя, а, может, была еще другая причина. Факт остается фактом – взрослый вырос и стал всем известным рассеянным.
У вашего сына есть схожие черты в неведении, НО ему повезло с родителями. Потому что вы можете помочь ему подружиться со временем и пространством. А именно это ему сейчас необходимо в первую очередь.
Почему это так важно: знать дошкольнику понятия времени и пространства? Потому что для него сейчас временные рамки и действия определяет кто-то (родители, воспитатели, другие взрослые). Ему говорят, когда спать, вставать, кушать, играть и пр. Если же ребенок понимает время, понимает очередь событий, то ему легче дается организация собственных дел и дня. Если ребенок «дружит» с пространством, то он будет лучше владеть своим телом, видеть или ощущать свои или чужие границы, будет более внимателен, и уж точно не полезет под машину – в чужое пространство.
Начните с простых вещей:
- Составьте распорядок дня вместе с ним
- Повторяйте знания о времени, днях недели, сезонах – заведите календарь.
- «Отработайте» с ним понятия «право-лево», «впереди-позади» и каждый день повторяйте игру: «делаю шаг вправо – смотрю, влево – смотрю, вперед – смотрю и назад – смотрю, а потом уж только иду».
————————————————
Уже эти простые действия помогут вашему сыну быть внимательнее.
С уважением, Ольга Беляшова.